Maquete feita pelas alunas Ellen Karen, Geovana Novais, Veronica Pereira e Micaely Damacena, representando um curral de comedouro para os bovinos de gado de corte com um cocho para ser colocado a comida tendo uma cobertura para manter o cocho livre da chuva. Tendo 6 abertura no curral para a entrada dos animais até o comedouro.

Foi feito pelas alunas Emanuelly, Marília e Rafaela uma maquete para representar a construção de um curral para gado leiteiro. 

Em nossa contrução há três porteiras para o gado entrar no corredor onde serão encaminhados para o local de ordenha que está coberta com telhas ecológicas. Além disso existe um embarcador para quando as vacas forem adentrar em algum veículo para mudança de localidade.

TEODOLITO PRÁTICO

Durante as aulas de topografia, construímos um teodolito prático para fazermos a simulação de levantamentos planimétricos, o vídeo a seguir, mostra como elaboramos os nossos teodolitos e como utilizamos, lembrando que nas aulas práticas utilizamos ele apenas para medir ângulos horizontais, o exemplo no vídeo, mostra que é possível medir ângulos verticais.  

Participante:

Geovana Novais

Lindaina Souza

Olá, sou Valério Silva de Araújo, Técnico em Agropecuária, Gestor Ambiental, Licenciado em Ciências Biológicas  e Especialista em Docência do Ensino Superior. Atualmente sou professor de Ciências e Biologia na Escola Sagrada Família e professor do Curso em Agropecuária pelo Médio/Tec no município de Coaraci. Trabalhei como monitor de Biologia da Universidade Estadual de Santa Cruz pela UPT, (Universidade Para Todos), Técnico em Agropecuária na Fazenda Japona Coaraci Ba e na Fazenda Disciplina -Almadina, BA. Atuei como Professor de Biologia, Atualidades, Sociologia e Filosofia no Colégio Estadual Almakzir Gally Galvão no período de 2015. Foi Monitor de Biologia, Geografia e Redação pela Universidade Estadual de Santa Cruz pela UPT, (Universidade Para Todos) no período de 2015 a 2018. Organizei a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica e a Mostra Brasileira de Foguetes no período de 2013 a 2018, na Escola Sagrada Família, atuando principalmente nos seguintes temas: astronomia e astronáutica, meio ambiente, educação, ciências, tecnologia e sociedade e ensino de biologia. E estou pronto para contribuir com o curso com o pouco que sei e aprendendo ainda mais com as trocas de experiências vivenciadas pelos futuros técnicos!

Maquetes - CURVAS DE NÍVEL

Maquetes feitas pelos os alunos da 1ª turma Mediotec. 

  Apresentação realizada no dia 07/05/2019 na aula de Desenho técnico aplicado e topografia, solicitada  pelo professor Everlon Campos. 

  Curvas de nível são recursos de desenho gráfico, capazes de representar na planta o relevo. Na prática representam as elevações e depressões do terreno.

  As curvas de nível são paralelas, ou seja, elas não se encontram. Na imagem encontramos curvas de nível feitas com 4, 5 e 6 camadas. 

Processo topográfico - Resumo da 1ª aula.

1º Encontro - Extensão e Desenvolvimento Rural

Neste primeiro encontro iniciamos com amplas discussões sobre o texto de apresentação do componente curricular, depois disso foi apresentado o Plano de Curso: Ementa, objetivos deste componente, conteúdo programático, metodologia e avaliação, além da bibliografia utilizada.

Para abordar Extensão Rural, partimos do Princípio de Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Logo após nos concentramos nos conceitos-chave de uma Extensão Rural holística a partir de sua dimensão educativa, formativa e instrutiva. Passamos também por alguns marcos legais. O próximo passo será visualizar o caminho entre a Extensão e o Desenvolvimento Rural na perspectiva econômica, social e ambiental da sustentabilidade. Essas discussões ocorreram de forma muito sucinta, para nos aprofundarmos no decorrer do componente.

Organizamos a primeira rodada de seminários com grupos sorteados pelo professor para compreendermos melhor (ao tempo que socializamos) as questões sobre o Desenvolvimento e as Mudanças Sociais. Os conteúdos em questão serão:

· A questão agrária no Brasil e os movimentos sociais no campo;
· Modernização agrícola, mudança tecnológica e impactos sociais;
· Desenvolvimento rural e sustentabilidade social;
· Agricultura Familiar e movimentos sociais;
· Agronegócio - Políticas e legislação agrícolas


Por fim, assistimos o curta "ATER Para Transição Agroecológica" que traduz questões abordadas neste componente e traz a relação entre saberes x conhecimentos.

Extensão e Desenvolvimento Rural

O caminho para ser um técnico agropecuário não é um caminho fácil, contudo a atuação desse profissional é extremamente relevante para o desenvolvimento do campo e da cidade em âmbito local, regional, nacional e até global, tanto para os grandes empreendimentos rurais quanto para as famílias de agricultores e pecuaristas. Verdadeiros técnicos agropecuários deixam marcas nas comunidades onde atuam e o seus trabalhos se perpetuam ao longo do tempo.

Neste componente curricular do Curso Técnico de Nível Médio em Agropecuária, trataremos das questões cerceadas pela extensão e pelo desenvolvimento rural, seguindo como aprofundamento das discussões realizadas durante o componente curricular “Sociologia Rural”.

Aqui, o desenvolvimento rural deve ser entendido como caminho de justiça social, sustentável e gerador de renda, considerando não apenas o fator econômico, mas o social e o ambiental igualmente, demandando profissionais capazes de mobilizar comunidades. Desenvolvimento Rural para acontecer deve ser pensado sempre a partir de uma ação extensionista de processo, onde as intervenções são construídas com os agricultores, continuadas e de acordo com cada realidade rural. As realidades são múltiplas, os públicos são diferenciados, os agroecossistemas são diversos e a extensão, para contemplar essa diversidade, deve construir uma forma de ação particular para cada comunidade ou grupo de agricultores.

A disciplina de Extensão e Desenvolvimento Rural é um componente curricular promotor de qualificação precisa do estudante para atuar como extensionista rural, assim como fornecer o aporte metodológico e as bases para a compreensão do processo de extensão para o desenvolvimento rural. O nosso desafio, considerando a parceria e a relação professor-aluno, é o engajamento no debate na construção de alternativas para que pequenos, médios e grandes produtores rurais, bem como o técnico agropecuário em formação, sejam capazes de intervir na sociedade em busca de um desenvolvimento mais comprometido com as gerações atuais e futuras.

O início da disciplina será marcado pelas discussões sobre desenvolvimento e mudança social, os grandes temas serão: A questão agrária; Tecnologias no campo e os impactos sociais; Movimentos Sociais; Sustentabilidade; Agricultura familiar; Agronegócio. O Estatuto da Terra dará a base conclusão dessa primeira rodada com discussões para o prosseguimento dos estudos.

Num segundo momento, discutiremos a história da extensão rural, as diferentes concepções e alguns conceitos importantes. Abordaremos os diferentes públicos da extensão e a importância de realizar ações diferentes em função dos diferentes públicos.

Discutiremos também o desafio da extensão rural em atuar em projetos de desenvolvimento e não em ações pontuais e fragmentadas, assim como o desenvolvimento das sociedades agrárias, sua história e evolução no mundo e no Brasil. Apontaremos a necessidade da extensão rural trabalhar na construção de alternativas produtivas para a agricultura familiar, público responsável por grande parte do abastecimento interno no Brasil.

Num terceiro momento, abordaremos a importância da construção do conhecimento em agropecuária e a prática pedagógica da ação extensionista. O momento é de descontruir a ideia de extensão rural difusionista baseada em receituários técnicos e de apontar um caminho para uma verdadeira comunicação com o rural. A extensão rural construtivista tem como meta um conhecimento derivado da interrelação dos conhecimentos do extensionista e dos agricultores.

No quarto e último momento deste componente, debateremos a importância da observação e análise da realidade para que projetos endógenos sejam construídos. Assim, vocês discentes, teram as bases necessárias para realizar diagnósticos e planos de desenvolvimento nas comunidades. A participação dos produtores locais é um tema central nesse momento, quando o estudante terá acesso aos principais métodos e meios de extensão rural. As últimas aulas instrumentalizarão o futuro técnico agropecuário para realizar dias de campo, reuniões, visitas, etc. aulas mais práticas. No entanto, o educando deve estar ciente que os métodos e instrumentos são caminhos, que isolados não levam a lugar algum. Por fim, nos concentraremos nas dimensões de um projeto de desenvolvimento rural. Com este tema, espera-se que todos os envolvidos sejam capazes de um pensamento holístico, crítico e permeado pelo reconhecimento da realidade rural.

No decorrer do componente são indicados vídeos, textos, relatos de experiência, localidades, ações interdisciplinares e outros instrumentos que servirão para enriquecer e ampliar os conteúdos trabalhados.


Sucesso!
Prof. Erivelton Campos

HORÁRIO - 2019.1

Clique na imagem para ampliar